PHẦN MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU :
Lý do chọn đề tài:
Dân tộc Việt Nam ta vốn có truyền thống “ Tôn sư trọng đạo”,dù trong hoàn cảnh nào cũng coi trọng việc giáo dục, đề cao vai trò của người thầy và giáo dục đã thực sự gắn bó với các sinh hoạt chính trị, văn hoá, kinh tế, xã hội của đất nước. Việt Nam ta sẽ khó diệt được giặc dốt, khó đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục, xoá mù chữ, khó mở rộng mạng lưới trường lớp, phát triển các loại hình đào tạo nếu không được toàn dân hưởng ứng tham gia. Với phương châm Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng; Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục; giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và toàn dân mà Đảng và Bác Hồ đề ra đã khẳng định từ trong thực tiễn phong phú của cách mạng Việt Nam nói chung và sự nghiệp giáo dục nói riêng.
Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH – HĐH) đất nước hiện nay, giáo dục ngày càng có vai trò, vị trí đặc biệt quan trọng . Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII đã khẳng định: “Cùng với khoa học ,công nghệ,giáo dục và đào tạo được xem là quốc sách hàng đầu, đóng vai trò then chốt trong toàn bộ sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc, là một động lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu, vươn lên trình độ tiên tiến của thế giới”.
Tiếp tục quan điểm trên, Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã nhấn mạnh ý nghĩa và vai trò to lớn của giáo dục – đào tạo: “ Phát triển giáo dục – đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp CNH – HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”, với giải pháp : Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi mới nội dung ; phương pháp dạy học; hệ thống trường lớp và hệ thóâng quản lý giáo dục; thực hiện : “Chuẩn hoá, hiện đại hoá và xã hội hoá”.Trong nhiều giải pháp chiến lược mà Đảng và Nhà nước đã đề ra thì “ Xã hội hoá giáo dục” (XHHGD) được xác định là một quan điểm phát triển đồng thời là giải pháp giữ vai trò chủ yếu trong quá trình đẩy mạnh phát triển sự nghiệp giáo dục nước nhà.
Thể hiện quan điểm của Đảng và Nhà nước Chính phủ đã ra nghị quyết 90/CP ngày 21-8-1997 về “Phương hướng và chủ trương xã hội hoá các hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá”. Gần đây Chính phủ lại tiếp tục ra nghị quyết về “ Đẩy mạnh xã hội hoá các hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá và thể dục thể thao”.
Quán triệt quan điểm chung đó, tại địa bàn xã Nam Chính, huyện Đức Linh, tỉnh Bình Thuận trong nhiều năm qua đã triển khai, thực hiện XHHGD nói chung, xã hội hoá giáo dục Cấp trung học cơ sở (XHHGD THCS) nói riêng và đạt được những kết quả đáng khích lệ như : Tỉ lệ tuyển sinh vào lớp 6 hàng năm đạt trên 90%; địa phuơng đã đạt chuẩn quốc gia về phôû cập giáo dục trung học cơ sở ; tỉ lệ học sinh tốt nghiệp lớp 9 hàng năm đạt trên 95% ... . Bên cạnh những kết quả đạt được vẫn còn một số hạn chế, vướng mắc trong cách nghĩ, cách làm cho nên thực trạng giáo dục tại địa phương hiện nay còn có những khó khăn như tình trạng học sinh bỏ học hàng năm vẫn còn nhiều, học sinh còn phải học trong các phòng tạm bợ, xuống cấp nặng; sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội có lúc, có nơi còn nhiều hạn chế.
Mặc khác,Nam Chính là một xã dân cư đa số sống bằng nông nghiệp và đang có chiều hướng phát triển kinh tế trang trại, trồng cây công nghiệp và các ngành nghề tiểu thủ công nghiệp. Nói chung,đây là một xã nông nghiệp đang từng bước vượt qua khó khăn phát triển đi lên, tiến đến giàu có, văn minh, hạnh phúc.Vì thế , giáo dục trở thành nhu cầu rất lớn của mọi người, mọi nhà.
Nhìn một cách tổng quát XHHGD THCS ở Nam Chính những năm qua tuy đã đạt được một số kết quả khả quan, song cần được tổ chức và thực hiện tốt hơn nữa để sự nghiệp giáo dục của địa phương phát triển vững chắc, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH-HĐH và hướng tới xây dựng một xã hội học tập trong phạm vi toàn xã.
Xuất phát từ những lý do nêu trên và với những trăn trở của bản thân về công tác XHHGD THCS tại địa phương, cùng với